1. 童年人物关系思维导图，如何培养幼儿的数学思维？

我们家馨宝今年马上6岁，明年是小学一年级。

馨宝的语言天赋在两三岁的时候就得以展现，理解力也不错，幼儿园的老师说她总是能够详细、准确的描述任何一件事。

作为妈妈，我对她的文科学习倒是不担心，主要为她理科思维的打造而未雨绸缪。

我试过很多方式，比如给馨宝上过围棋课、乐高搭建、机器人编程课，但是馨宝都不喜欢。

相关的课程，班级里都是男生居多，像乐高搭建、机器人编程的课程主题设计几乎都是为男生的喜好量身定做的，比如各种汽车 、轮船、建筑等等，所以馨宝不喜欢我也没有强求。

这些学习机构的老师也说，女生学习的确实很少，喜欢的就可以一直坚持到很高的水准，不喜欢的后期也真的没办法坚持。

显然外在机构的辅助线没起到作用，还好我从馨宝三岁开始，就一直关注孩子的数学思维启蒙。

目前买过的幼儿数学思维启蒙书籍有如下：

首先声明一下，我不是鸡娃一族，从未有在起跑线抢跑的想法。

我之所以注重数学思维启蒙，是因为我自己一直都是文科优异，数理逻辑思维并不是很好。

比如我深刻地记得高一物理学到"加速度"的时候，我很长一段时间都理解不了"加速度"。

在我的学习能力系统中，我能够想象到的概念我就可以理解它，我能够理解它，然后才能记住它。

但是我当时就是无论如何想象不出"加速度"是怎样的概念，所以我理解不了与其相关的知识板块，当时成绩下滑很大，直到高二才能勉强理解，但是有很多的相关知识都耽误了。

所以，我觉得在3-6岁孩子大脑迅速发展的阶段，为孩子做一些数学思维启蒙，可以帮助孩子打造数理逻辑大脑神经元，打开数学思维的神经通路，帮助孩子建立各种思维模型，对于孩子未来的数理逻辑能力的发展一定会有助推作用。尤其是对于学习的基本能力：想象力、专注力和记忆力，都会有启蒙开发的效果。

而且在后期我和孩子一起学习数学启蒙的过程中，我也确实感觉有在某种程度上锻炼到孩子的数理思维能力。

⭐️专注力：

很多一二年级的孩子做题的时候，家长最担心的是孩子做题总是粗心，而粗心本质上是读题专注力不够。

我在馨宝3-4岁刚刚带她学习数学的时候，馨宝也经常数错数字。后来通过引导，她出错的次数越来越少，慢慢地她开始懂得按照一定的逻辑顺序去数，更加不会有遗漏。

⭐️理解力：

这些数理题目的要求还是有点复杂的，虽然每个题目都有设置有趣的情境，比如在某个故事或角色面对的真实情景展开题目，但是还是有点绕的，尤其是对于幼儿园的小朋友来说。

在我帮助孩子解读题目的过程中，我能够感觉到馨宝的读题理解力也在慢慢地提升。有时候她会反问我："妈妈，是不是这个意思……"有的时候她想的是对的，有的时候她想的会偏狭，但就是在这些思考和探索当中，孩子的阅读理解力慢慢得到提升。

⭐️抗挫折能力：

记得在3-4岁刚刚开始学习的时候，馨宝完全不能接受自己题目做错了，或者遇到新的知识，就会有畏难情绪。

真正花费时间的地方在于如何安抚她的情绪、如何引导她正视自己的水平和接纳自己的错误，这些都很消磨我们双方的学习热情。

可能有一段时间她真的不想做，并不是题难或者我们学习的强度太大，而是她不能接受自己出错。这个阶段我们就冷处理一段时间，没有强求学习，搁置了一段。

但是，随着我耐心地引导，或者用幽默地方式引导孩子接受自己的出错，馨宝慢慢地度过这个阶段。

随着孩子慢慢地长大，她的理解力的增强，出错的时候也慢慢地变少。偶尔做错了，也能坦然面对自己——下次我会再用心一点。

我觉得帮助孩子提升抗挫折能力，坦然接受自己的偶尔失误，是我们最大的收获。

⭐️接下来说一下这些教材的共同点和不同点：

一、共同点：

1.这些书籍都是按照孩子年龄心理特点编排，以故事、角色、情境互动的方式展开，有贴纸、涂画、甚至还有动画的形式，孩子非常喜欢。

我们家馨宝只有在3-4岁不能接受自己出错的阶段对这些学习有过短暂抵触，除此之外她非常喜欢和我一起学习这些数理逻辑知识。

每次学习时间我控制在15-20分钟，一般学习3-4页。但是有的时候馨宝学嗨了，可能都停不下来，一口气学个7-8页都有可能，都是我大力喊停之下才能停下来。

因为这些教材不像应试课本那样枯燥，学起来就像玩游戏一样有趣，有时候我们俩会做得哈哈大笑起来，所以这些书很多时候都是我们亲子互动的媒介。

2.这些教材知识体系非常系统，涵盖了未来孩子数学学习内容的所有模块，但是又循序渐进，以孩子能够接受的方式呈现。

有些模块，比如找规律可以很好地锻炼孩子的观察力和数理逻辑；

比如质量、时间、货币这些模块，如果不是跟着教材学习，平时的生活中家长很少有机会和孩子系统地讲解清楚。

二、不同点：

先说这三套书的难易程度，我自己认为从易到难分别是：

起点幼儿数学——学而思思维启蒙——新加坡数学；

一般同一个年龄的教材，我都是带馨宝先学习起点幼儿数学，完成后再学习学而思思维启蒙，最后再学习新加坡数学。

1.起点幼儿数学

这套书内容丰富、画面色彩鲜艳、学习互动方式多种多样——可以涂画、贴纸，很适合我们家喜欢美术和手工的馨宝。对孩子来说，不仅动脑、还可以动手，经常沉浸其中，不亦乐乎。

内容比较简单，适合入门学习。整套书性价比比较高。

2.学而思思维启蒙

这套书确实是大厂出品，各方面都更有格局和专业性。

内图也色彩鲜艳，但是画面雾面处理，不伤眼睛，看起来比较高级。

除了有涂画、贴纸这些活动之外，还有动画解读、知识拓展，扫码可看。这些动画内容，不仅仅有数理知识，还有社会人文生物科学的丰富视野，对孩子来说非常生动有趣、又提升了知识维度。

3.新加坡数学

这套书内页并没有丰富的色彩，没有贴纸也没有动画，相比之下这套书能够让孩子专注于知识本身。趣味性会稍打折扣，但是知识深度是这三套书中同一梯度中最难的。对于想提升知识难度的家长可以选择。

以上，就是我在为孩子培养数学思维启蒙方面做出的探索和努力。

我并不赞成鸡娃，但是让孩子在快乐和趣味中收获知识，开发思维，丰富亲子生活，这些书籍还是很有用的，希望能够帮助到那些为幼儿数学思维启蒙而探索的爸爸妈妈们。

2. 朝花夕拾主要内容主题思想主要情节主要人物艺术特点及人物性格特征分别是什么？

内容：《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角,作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，亦抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，表现出对反动、守旧势力的打击和嘲讽。

主题思想：对往日亲友和师长的怀念之情，对反动、守旧势力的打击和嘲讽。

主要情节：《狗·猫·鼠》 ——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时而一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》 ——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》 ——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和，“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

《五猖会》 ——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》 ——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。

《从百草园到三味书屋》 ——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》 ——父亲被江湖庸医耽误，死去了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《琐记》 ——鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》 ——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念。（写于1926年10月12日）

《范爱农》 ——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

主要人物及性格特征：《朝花夕拾》中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）

藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲） 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 （妥协、懦弱）

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受损，便会度日如年。（严厉、慈爱）

衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。

寿镜吾——方正、质朴、博学，是鲁迅先生颇为敬畏之人。

艺术特点：1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。

2、在对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。

3、常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。

4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“双关”。

5、作者在散文中常用对比手法。

3. 高中生感觉学习吃力？

从子女牙牙学语开始，父母都带着期冀规划未来：上尽可能多的辅导班，别人有的特长尽量都去学，马不停蹄为考级考证奔波，给孩子选理想的学校优秀的教师，只要孩子有要求全部忍痛满足ta……

好不容易临门一脚，十几年的马拉松比赛接近终点了，孩子却出了问题：没有学习动力了，不愿去学校了，不想考大学了……父母求爷爷 告奶奶晓之以理动之以情，试图说服孩子坚持到最后。然而，孩子并不买账，说破天孩子就不买帐……这让把全部希望寄托在孩子身上的家长情何以堪？

孩子为何会在关键时候掉链子，高中面临冲刺阶段厌学了？怎么解决？

高中生厌学的原因很多，基础太差，压力太大，心理承受能力较差，临近重大活动胆怯退却等都可能导致孩子讨厌学校、讨厌老师、讨厌当面谈学习考大学人，也不排除有的孩子是被逼无奈上了高中，而自己从来对上高中考大学没兴趣。

心理学角度讲，厌学症及与厌学有关的表现都是消极对待学习活动的反应模式，究其原因可能是对学习认识存在偏差，情感上消极，行为上逃避；也可能是来自家庭、社会、学校的压力过大，或者是孩子缺乏清晰的目标，身心疲惫，产生厌战心理。这些孩子往往学习目的不明确、感觉学习枯燥无趣，或者发奋拼搏难以达到目的，看不到希望，于是转而恨书、恨老师、恨学校，严重者不想、不敢去上学，一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。这类高中生可能深受应试教育的高压、经受着来自家庭学校的“威逼”，心理负担沉重。其中也不乏学习基础差的同学，长时间在社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视中度日，生活中无人能关怀、学习上也无人能理解，更是缺乏学习动力，逐渐形成自己是学不好的“差生”等观念，缺乏必要的信心和勇气，以至于很快就患上了厌学症。而那些平时成绩尚可，在一定阶段出现厌学情绪的孩子，往往是家庭或者个人期望值过高，达到预想目标有困难，出现焦虑、畏惧情绪，经受不住过重的心理压力所致。

从教育体制讲，尽管相关部门三令五申，但陈旧刻板的教材、人为变通后等级井然有序的排名、铺天盖地的考试、荒唐的“快慢班”之分，以及因为教材深、难度大、要求严、标准高，部分学生听不懂、学不会、跟不上，反复挫败后失去自信和斗志，青春期的自尊又让孩子羞于求助于人，不愿与别人沟通，与家长沟通如果再面临训斥、批评，最便捷的渠道当然就是放弃。

有些望子成龙望女成凤的家长，特别需要掌握这个阶段孩子的心理特点，注意多和孩子沟通，摒弃急功近利、好胜虚荣、目光短浅的陋习，切不要将孩子的好成绩当作炫耀的资本，不要给孩子传递过高的期待，还孩子自由成长的空间。

当出现这种情况时，家长要注意葱以下方面用力：

1、实事求是评价孩子的学业水平和能力，与孩子一起客观认识自己，让孩子给自己一个尽可能恰当的定位，不通过暗示、提要求等给孩子制定高不可攀的目标，尽量给孩子“量身定做”适合自己的方向。

2、如果孩子缺乏适合自己的、管用的学习方法，不要急于求成，要与孩子一起，通过具体科目、具体问题分析、总结，请孩子的老师一起会诊，制订孩子认可的改进方案，帮助孩子落实、修正学习方式方法。（见明天专题文章或微信公众号“泰山家庭教育”）。

3、挖掘孩子的“闪光点”，每个孩子都有自己的故事和“当年勇”，都有自己的特长和表现出色的经历，家长可以和孩子一起回忆，通过与孩子分享从前成功的经历、代表性事例，综合分析个人优势等重树自信心，在发现孩子潜能的基础上提出合理的要求，激发成功的愿望。

4、不回避问题和矛盾，不讳疾忌医，不小题大做，要根据孩子状况及时陪伴、帮助。厌学有时是一种短时的情绪，这时家长不要太紧张，或者因为孩子情绪的发泄对孩子放、失望。多数情况下，高中生对情绪的调适有自己的方法和途径，有时看到某个同学刻苦学习可能就激发了学习热情。但如果发现孩子学习焦虑、严重厌学等情况要及时寻医问药，及时寻求专业心理咨询师干预。

5、注意孩子品行品格的培养、性格养成，自身做起，通过典型人物成长故事、人生理想教育等，循序渐进引导孩子养成坚毅的性格、乐观的处世态度，克服困难的坚强意志。

6、对孩子厌学现象防范胜于干预，家长要在培养孩子自主学习能力上下功夫，从小养成良好的学习习惯，引导孩子总结适合自己的学习方法。培养孩子高尚的人生观、价值观、世界观，在孩子成长过程中引导孩子树立远大理想，是孩子保持高昂的学习兴趣、保持充足的学习动力的最佳渠道，而把学习目标定位在考取理想大学、出人头地、胜过他人等方面，在孩子遇到困难时容易退缩。

另外，需要特别强调的是，家长在和学校、老师合作过程中，切不可因老师私下指出孩子不足而批评、埋怨、责备、否定，而应该站在孩子一边，和孩子一起共同面对现实问题，帮助孩子发现问题、一起寻求解决问题的方法。孩子有困难时才最需要爱和帮助，此时家长的责备埋怨无异于落井下石，不但帮不了孩子，反而会造成伤害和打击。

做好自己，扮演好家长角色，为孩子提供安全安心的学习环境，不让孩子提心吊胆地学习，就是保证孩子出人头地的捷径！

4. 给我推荐一本值得女生读或是有意义的书吧？

谢谢邀请！

腹有诗书气自华！

每个女生都希望做一个满腹经纶的女孩子，建议从以下这几类书看起。

读者是一种老少皆宜的经典读物，而且一直经久不衰的读物

这本读物我记得我很小的时候就读过，第一次读上上面的文章时，眼前一亮，这么多年过去，风格依旧特别耐读，让我回味无穷。

读都伴我度过了从少女到妇女，让我痛苦时释怀，开心时捧怀。

我们先看看其介绍。

主要栏目

《读者》杂志设置的主要栏目有文苑：卷首语、文苑、社会之窗、人物、杂谈随感、青年一代、人生之旅、人世间、在国外、风情录、知识窗、生活之友、心理人生、经营之道、趣闻轶事等等。

刊登内容

《读者》杂志主要刊登其他报刊、书籍已发表的精彩文章，刊登的文章涉及到文学、艺术、评论、故事,联系生活的科普小品、心理咨询。

读者对象

《读者》杂志的读者对象以社会各界群众、青年和知识界为主。

儿子自从中高年级以来，已经开始阅读，和儿子经常一起探讨内容，启迪智慧，建议女生多读读，受益匪浅。

历史是一面镜子，建议多读历史，以史为鉴

历史书当中最经典的就是中华上午五千年，通过读历史故事，明白人生的很多道理，明白人的来龙去脉。

这样的书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。

作为女生，如果不喜欢历史的，可能会对这样的内容比较抵触，但是我的发展过程告诉我，女生的逐渐长大，会慢慢发现最缺失的恰恰是多读历史故事。

如果不读历史，你会发现自己只有一幅空洞的皮囊，打扮得再美也无内在的精神食粮。

等您慢慢爱上历史以后，建议可以继续延伸阅读至世界历史，中间的韵味您自己慢慢去体会。

经济基础决定上层建筑，女孩都比较单纯，那么我们要将时间运用在美好的事物上，让生命过得更有意义

作者是个很通透的人，他有梦想，也看得到知识分子与时代的弊病。

这本书是却是在讲世界经济的，女孩子多读读，了解经济规律，了解财务的重要性。

很多女孩子梦想是学得好不如嫁得好，我更想说的是，嫁得好不如自己有本事好。

万般皆下品，唯有读书高。开卷有益，女孩子读书是一件最幸福的事情，但一定要坚持多读书，读好书，让自己的眼界如众不同~

5. 侄女天天给我发微信叫我讲作业？

题主不要有纠结，可以给孩子讲，作业自己要思考，遇到不会的题，多想想，看清题意，相信自己，不能写作业总是依赖别人，时间长了，孩子更不愿主动思考了。这样说清楚既把问题解决了，又培养了孩子良好的学习习惯。

我的小侄儿，去年上一年级，许多字不认识，写作业需要大人在跟前念题，写完检查对错。可后来发现，孩子写作业先问大人怎样做，自己想也不想了，思想特别懒惰，不愿动脑筋了，大人说啥写啥，没有一点学习小主人的意识。这种情况就有些不妙了，后来改变辅导方式，先让独立做，写完大人再检查，慢慢消除孩子的依赖思想，之前对自己完全不信任，学习上没有一点担当精神，小学内容比较简单，到了初中、高中没有一点独立学习意识怎能应付过重的学习负担。

题主大可不必为此事烦恼，为孩子长远考虑，交给孩子学习方法，让孩子学会学习，将来才能适应瞬息万变的社会。

我是小学教学采菱儿，希望我的回答能给你带来帮助，感谢大家的阅读，喜欢的话就点个赞哦！

6. 记了笔记但看完后记不住？

我18年屡试不爽的记忆妙招，快乐分享，总有一款适合您！

我也有你这样的问题。爱读书，笔记也做。却感觉大脑迟钝，记忆力弱爆了。怎么办呢？工作原因，必须得记很多数据，资料，在大脑里百度，整合，才能完成任务。

第一招，让思维形象化。

死记硬背，刚开始觉得枯燥无味，就做思维导图。很有效果，人都是对有趣的东西容易记忆。思维导图，就像是一棵树，有主干，有分枝，有树叶，，树叶上有脉络。一层层分解开来，就容易记住。树木比较有形象感，就想谁在大脑的黑板上画了一幅画。可能很幼稚，歪歪扭扭，却容易在脑细胞里生根发芽，久久难忘。

第二招，快乐记忆法。

老师常说，重复是记忆之母。重复多了就感觉，没意思，思想麻木不仁，跟一片沙漠似的。我就在笔记上标注一些谐音，用谐音联想到妙趣横生的人或者物。经这么一联想，嘿，记忆真的就加深了，再回头去想的时候，很容易就找到它，手到擒来。

第三招，音乐记忆法。

编个顺口溜，或者歌词。套用在某一首耳熟能详的歌曲中。哼着，唱着，陶醉着，这样的重复是开心的，嗨皮牛也的。新鲜，有意思了，记忆力也就开挂了。记个问题，也就变得容易许多了。

记忆这东西，是很有规律的，只要用心，它就会真情回馈，只要你真的爱它，它就会小鸟依人，不离不弃。

7. 如何从强制性学习到自主性学习？

四步激发孩子超强学习力——为啥学，学啥，咋学，坚持学

四步激发学习力

今天在这个时候孩子们的作业都做完了吗，你们家的孩子今天的作业在听了我上一次课之后有没有好转呢，孩子是不是更顺利的能够完成每天的学习任务呢，

大家进行一些互动的吗，在这个讲课的过程当中呢，可能家长的提问会比较多啊，请大家用提问的方式来在评论区里面提出，让我回去量多的来回答，家长们的一个问题，好那我们开始今天的课程，

咱们的主题要来聊一聊孩子的学习力，

请家长思考：

1.孩子说，妈妈我不要学，有没有这样的情况？为什么？

2. 家长小时候学习的动力是什么？

3.你的辅导方式是鼓励式的还是惩罚式的？（习惯盯着孩子好的地方，还是没做的地方）

4. 什么样的家庭能养就爱学习的孩子

一、所有的孩子都爱学习，不存在的，不爱学习的。

嗯，首先想问大家一个问题哈，做父母的，有没有你的孩子有没有在跟你发脾气的时候跟你说过一句话，妈妈我不要学，有没有这样的情况，。

还是我孩子呢，却一点想法都没有，我觉得他完全就不爱学习，它从本性上就不喜欢学习，诶，大家觉得你们自己家的孩子是不是也这样呢。

这个小故事给大家讲一讲，那上一周呢有一对父母来到了我们的办公室，那这对父母最苦恼的问题那，就是他们家的这个老二是个小男孩，小学三年级那它最大的问题就是什么呢，我不要学习，无论你用什么方法，用爸爸妈妈的话说就是打也打过骂也骂过，甚至能用iphone手机奖励，用ipad的奖励也做过，但是这个孩子呢，对任何方法都是一天有效，超过一天，这一招就无效。

然后呢，下面就是这个哦，这个孩子跟这个爸爸之间的对话也非好辩的经典，进入三年级这个孩子跟这个爸爸跟这个孩子说啊，贝贝，如果你这个学期的期末，你的学习成绩能够提高五名的话，爸爸就给你买iphone手机。

那么这个孩子呢，特别的冷静，淡淡的瞟了一眼爸爸，iphone手机啊，你要你自己用咯，我没兴趣，非常的懊恼，你再这样的话我就不给你玩ipad，这个孩子又是什么样的反应呢，自己进房间进了房间啊，呯的一声，声把门锁上，不跟这个爸爸说话，这个爸爸的就非常的不起眼，他在我们这个办公室很痛苦的表情逗我他说丁老师现在的孩子到底怎了。到底是什么情况为什么我用尽所有的方法，我的孩子似乎表现的都是我不要学习呢，我想问问在听了各位好，这个孩子到底爱不爱学习这个问题呢，

学习动力

提问：学习动力（为什么而学）

1.学习动机是什么？为了改变命运，为了得到奖励，还是为了……

可以暂且先按下不表，那么我们来问问大家我们自己我不知道在座的应该都是八零，在听的都是八零后家长，九零后家长，八零后家长呢我想问问我们，你们自己小的时候在学习的时候动力是什么，还能回忆得起来吗，啊零后的动力，比如说我们相信知识改变命运，所以呢，哪怕我来自一个这个小农村小山村我也觉得诶，我考上大学我进入城市我可以改变这个命运，对不对，好，就像这个案例当中我们刚提到的这个零零后，甚至是一零后。孩子一样，大家有没有发现一个很直观的问题，对他来说学习的动力在哪里，改变命运吗，不用改变啊我现在什么都已经有了对不对，电脑，我要为了什么而学习呢，

来看，首先我要表达的的一点，任何人和我们不管不讲是否是儿童，任何人人类之所以能够进步能够进化的本性就是什么呢，就是我回不停的学进去，不停地寻求进步不停的让自己更好，所以从心理发育的本源上来说去是所有的孩子都喜欢学习，为什么这么说呢，如果一个真心不喜欢学习的孩子，它就不可能学会走路，不可能学会说话，不可能学会叫爸爸和妈妈。

为什么呢，我们的婴儿，其实就是学习的高手，从这个意义上来说有没有一个孩子是不爱学习的呢，没有。那为什么现在会出现这么多，不爱学习的孩子呢，没我们来看看，那到底是我们哪里出了问题，我们把一个天性就会学习的人，以学习作为进化手段和途径的一个人，变成了一个不愿意学习的孩子。

2.孩子不愿意学习可以分为有三类：没有学习动机，学习认知缺失，习的情绪是不对

为什么会这样呢，我在这么多年跟儿童打交道的过程当中发现，孩子不愿意学习可以分为有三类，

第一呢，叫没有学习动机，叫学习动机缺失，这个孩子，他确实搞不清楚我为什么要学习。

第二类，学习认知的缺失，什么叫学习认知的缺失呢，就是这个孩子呢，他体验不到学习这件事情能够给它带来什么价值感，其实还是在于动机，。

最后一类很常见的，很多孩子在脑子里有两个开关，孩子脑子里听到的是什么呢，是我们旁边家长说你真笨，这么简单的题目都不会啊，你这个事情就是做好，你看你这么简单的事情都不会，说他的学习的情绪是不对的，它是学习动力缺失的三类情况。

3.孩子处于习得性无助情绪当中

辅导学生学习

让自己的孩子处在一种习惯性无助当中。什么叫习得性无助，就是当这个孩子每一次试图努力的时候我们是不是都告诉孩子说你做得还不够好，你学的还不够好，我开个，我举个例子啊，上节课我们讲了这个作业磨蹭的问题之后，呢我就呃我看到很多家长在我们的群里面讨论孩子的学习磨蹭的问题，其中就有两位一对一年级家长的对话引起我的注意该可以来讨论一下，有一个妈妈那就在这个群里晒了一张他小孩子做作业，刚说到有一个妈妈那就晒一张这个是孩子写汉字的，写字的这个田字格的图，然后呢在我看来呢这个一年级小学生的标准来说那其实这个孩子写的字写得很不错但是呢这个妈妈晒十张图的目的是告诉大家，在孩子学的12个汉字里面，他圈出了三个写的比较好，四个写的一般的，还有五个她觉得坚决不能过关的打叉，让这个孩子全部重新来过，然后呢，我看到我们群里的妈妈都在羡慕，哇，你真是有要求啊，你这是最好是好严格，这个妈妈也很得意，对吧，当然啊要从一年级开始就要对孩子有要求，我想问问大家在听课的各位，你们会不会也干同样的事情呢，在评论区回复会，好不好。

所以我看到评论区很多家长在说有的会，有的不会，不会的家长肯定是曾经上过课，很好的记住了我说的一个观点，所以很多时候我我们做家长的，都很爱孩子。但是呢，我们不知不觉用爱的方式狠狠的害自己的孩子。比如说刚才前面我取到的这个例子，这个妈妈能得意多久我告诉大家，最多隔一两年，一年级二年级这个孩子还愿意配合，到三年级的时候，这个孩子一定会表现出对母亲的强烈的反抗，以及对学习的厌恶感，为什么因为他会有习得性无助，所以也正因为是这样我经常看到这样的家长有这样的问题。

为什么？

让大家能够在这个教育孩子的过程里面，少走弯路，不要犯这样的错误哈。那么这个是第一个，要注意，不要用错误的方式来帮助孩子，不要用错误的方式来让儿童的学习动机，那么，刚前面讲的一个问题孩子天生都爱学习，很多时候我们的方法让孩子发现，我无法很好地去进行学习，对不对，

二、什么样的家庭能养就爱学习的孩子，一个字“养”

第二个问题我想问问大家，大家觉得什么样的家庭能养就爱学习的孩子，最常见的场景，我们经常看到的是，在我的办公室在我和家长交流的过程，尽量看到的是什么了，爸爸和妈妈都拿着手机，然后的孩子在旁边，去督促这个孩子作业完成了吗，你别总想着玩ipad，就像我们漫画里面说的看书去，你不要就只知道玩。

什么样的家庭能养出爱看书的孩子，爱学习的孩子，学习能力和学习习惯这个事情一个字，要养。什么样就要养，一个良好的家庭氛围去养成儿童爱学习的习惯，可能我讲的这个这个家长可以，就不一定对

但大家可以对照一下，我们成人，爸爸妈妈你有多久没有看过一本书，自己在家里面我们空下来的时候，我们书房里面经常会有书吗，孩子有没有这个习惯，有没有这个方式，有没有这个机会可以看到我们自己在学习呢，。

好那刚才讲的那是开课之前的两个问题哈，第一个问题告诉大家，所有的孩子都爱学习，不存在的，不爱学习的。第二个问题要告诉大家的事，很多时候如果我们要培养一个爱学习的孩子其实家长需要付出很多，。

那今天的重点，什么是学习力，儿童学习的不足有哪些表现呢，

三、什么是学习力，学习力的密码七个字：想学，会学，坚持学。

什么是学习力，三件事情，告诉各位，动力，能力和毅力，什么叫一个孩子具备学习力，他能够做到三个词七个字。

第一个是想学。

妈妈我想要看书，妈妈我想要看看这个老师今天上课的内容特别有意思的嘞哇这简直是所有家长梦想中的孩子，

第二类，会学。

她不仅想看书，还知道我应该怎么看书，比如说他要知道看这本书要先从摘要开始先从提纲开始，会学，他知道做数学题目应该用怎么样的顺序来。会学之后呢，。

还有坚持学，这个孩子碰到一个难的，这个数学题还是坚持我一定要把它解出来，还是说算了吧，我大概也很笨吧，我应该也做不到，你的孩子是哪一种呢，学习动力和学习毅力，是否具备呢，

在学习力的概念当中我们把这三者都具备的孩子成为学习力完备的孩子，就是它同时具有动力能力和毅力，想学，会学，坚持学。

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1.孩子学习动力不足怎么办，激发内在动力，内驱力

那么我们接下来一次就要来讲讲就刚才说的这个问题啊，你一个我前面对照的就学习力，这个动力不足，不想学不爱学，我们一开头就讲了这么说，八零后家长相信知识改变命运，2000年以后的孩子，他可。有没有跟孩子沟通过她会问你一个问题，为什么我需要改变我的命运已经很好了，是不是。

在我们儿时记忆学习的时候很多家长，事实上我们相信知识改变命运，我们是为的内在的动力去做这件事情，我现在想请问各位，觉得自己的孩子有学习的内在动力的，大家可以在评论区举个手，有几位，内在动力是什么呢，就是这个孩子，自己自发的想要学习，他不是因为你给他的ipad，也不是因为你刚买的手机，你不是因为刚才说到好，内在动力是因为孩子自身的内驱力，我现在我看到的所有的孩子，这个不要说小学生高中生我们去看她的学习的动力事实上都是王。连高中生很多时候你问他为什么学习，这个学习动力是内在和外在有个很典型的表情一个孩子读到高中读毕业要上大学了，家长会填志愿的时候会来问我啊我也有朋友的孩子她来问我，那我就问她我说你自己想要学的是什么呢，这个孩子会怎么说，我不知道我也不清楚，那我又问他，你自己对什么感兴趣呢，我不知道我不清楚，我又问这个孩子我说你对未来你想要学的学科有什么一个想法呢，你是喜欢物理啊还是喜欢数学，是喜欢心里呀，还是喜欢历史呢，这个孩子的回答还是，我不知道。大家不要以为这个孩子学习成绩很差哦，恰恰相反，这个孩子是一个学霸，从小到大他都是家长和老师心目当中的好孩子。但是他有个最大的问题，他所有的学习动力都是外在，的他不是内在内在的学习动力是什么，告诉大家，就一句话，就是这个孩子会觉得，求知是一个快乐的事情，从心底里面他很享受求知给他带来的乐趣，我想问问大家，有几位孩子家长，在听课的家长为孩子有这样的学习的内驱力，事实上好，现在我看到99.9%，小学生家长，小学生都是不确被这一点，他们都是歪曲的，都是被老师被家长逼着走的所以这是第一个，学习动力不足，这个动力，我可能足呢，大家可以设想，你自己愿意干一件事情和你被领导逼着干一件事情这个做事情的动力怎么可能会一样呢，是不是，动力不足。

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2.孩子学习能力不足怎么办，孩子会发脾气，会自我否定

那么第二个叫能力不足，什么叫能力不足，呢我觉得典型的例子哈，这个三年级的小朋友，前两天，能把这个三年级的小孩子呢他开始学英语，那个学英语的过程里面呢，就是要完成一些这个单词的这个拼写，那么我们知道这个英语的这个，可这个作业本和语文数学的作业本是不一样的因为他要写字母，那么老实呢就这个班级的老师呢就给这个小朋友不是一个任务，你要在这个学校的这个本子里面找到英语的这个作业本然后在英语的作业本上面的把自己的名字写上去这么简单的一个事情，上周有一位奶奶找我非常痛苦，是为什么他的孙子。不能在十几个作业本里面准确的找到那个英语的作业本，于是这个孩子做了一件什么事情他把所有的本子都撕了，他完全不知道应该怎么样来处理这件事情。

这个奶奶跟我受苦的时候我就随口这个我就大概了解了一下这个情况就问一下这个奶奶，诶我说这个孩子是不是从小您照顾得特别好，说是啊，三岁了啊，这个吃虾都是我给他剥好的，好我告诉大家，学习能力好的孩子，会学的孩子他的生活能力也一定好，我们今天给它做个简单的评估您家里的孩子吃虾的时候自己会吃，自己会剥虾的家长，在评论区回复，会。

好很多家长有回复哈我告诉大家在我的事业生涯当中，见过最大的孩子不会剥虾的是多大呢，高中三年级，高中三年级的孩子面对一盘虾束手无策，然后呢，大家在吃饭这个孩子呢，这个就是大发脾气，为什么大发脾气呢，就是因为这个虾，没有剥壳，你让我怎么吃，我告诉大家一个学习能力强的会学的孩子，他在生活当中的学习力和对生活自理能力一定是好的，一个生活自理能力低的孩子在学习的过程当中哪怕她暂时能够掌握一些方法，他到后面也会出问题，所以学习能力好，会学。

3.学习力不足的表现，我们叫无法做到坚持学

这个太常见了，是不是。尤其是这个小学生的家长很多，这个家长会跟我抱怨说，我们的孩子不行啊，一张考卷，两个小时，让他想在这个两个小时里面把这试卷做完基本上不可能，我首先第一个问题，你的孩子多大，一年只做不玩是很正常的，三年级两个小时完成不了我们可以看一看，如果到六年级两个小时也还是完成不了，那你就要引起重视，第一个问题这个坚持的时间长短，家长要注意要符合儿童心理的发展规律，那么在符合规律的基础上，儿童还是无法坚持学，这时候家长需要问的就是下一个问题，我们要来讲这是第三种情况。

4.也正因为这样有很多用户在说老师你说了这么多学习力不足的表现，那应该怎么办呢？

那么接下来，呃这个这个在心理学系列可里面呢，其实我会着重的去将刚才前面讲到的这个度的重点问题，

那么今天我们还是言归正传来讲的三个部分，影响儿童学习的最关键的因素我们要怎么样来做，刚才讲到第一个因素是什么的还记得吗?我们来看一个小故事。

【内驱力和外驱力的区别】

这个故事可能大家都听过，对不对，有一群小朋友到老人家门前嘻嘻，吵得要命，这个老人的实在受不了于是呢他给每个孩子十美分，跟他们说诶你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少这点钱表示谢意，带上这个老人在做什么呢，我看到这里我就哇这个老人是一个心理的的高手，对不对，排有什么样的方法呢，大部分人可能看到孩子很吵的时候我们家长会怎么做，比如说孩子做作业的时候不好做，批评他吧他甚至骂他对不对诶这个老人的反其道而行之，好，接下来发生什么了呢，第二天把这些孩子的人来了，一如既往的还是很吵闹。老人呢，大出来，这个时候钱变少了，每人只有五美分，5美分也还可以吧孩子们仍然兴高采烈地走，第三天在大学都会发生什么，第三天老人只给每个孩子2美芬，孩子们很生气，一天知不知道我们多辛苦啊，他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。

（1）让孩子爱上学习的秘方，激发孩子的内在动力

我刚才教给大家一个秘方，怎么样让你的孩子不愿意玩耍，用这样的方式，大家有没有发现我们很多家长在使用，如果说孩子经常还喜欢玩，不喜欢做作业，我们采取的是什么，外驱，惩罚的方式，比如说是惩罚，你在玩我就罚你，或者是你现在不玩我就奖励你，诶，但是呢，这个高明的，一定了解儿童心理的老人他采取的是内驱，让孩子们自己觉得这件事情，玩耍这件事情那吃力，如果我们家长在教育当中也可以做到这样，我告诉大家，就不会有那么多不爱学习的孩子出现了，所以回到前面说的问题，怎么样怎么样的家长能够养出内驱的孩子，我们要有这个能力，你要让孩子能够发现，求知这件事情是非常非常快乐的而我学习知识这件事情是非常非常有意思和有价值的，你只要帮助儿童建立的这样的一个认知，我告诉大家个为，您的孩子这一辈子学习就不用再发愁了，所以呢，我们要来看，怎么样科学有效地提升学习力的心法和功法，认真听好伐也没做课件好之后，。现在很多家长都会反复的问我，在想她的时候讲过的很多问题其实很多时候我们要求孩子，真的我们反过来要求自己，而我们自己到底有没有做到呢。

（2）第一个问题，如何培养想学的孩子，一要兴趣使然，二分享快乐

我想问问大家好我刚说到要帮孩子培养内驱力，事实上现在很多小学生，他是不了解意义的问题，他没有这个那是那是，把家长能有两招，我总结了有两招第一招崔。你还不是做作业时间已经到了你还不睡还不起床已经要上学了，一张，衰，第二招逼。我告诉你，在过五分钟你就把这个作业做好，你就没有电视看，没有冰淇淋吃，没有什么什么什么什么，催和逼两招。

这个时候呢，孩子又没有内驱力，催她和逼他的时候呢，这个孩子会怎么样，越催得急，逼的急我们会发现诶，宁愿让马儿跑，马儿在原地不肯走了，有没有这样的情况，所以第一个问题，我们用什么样的方法呢，

l 兴趣使然

事实上首先，儿童学习一定是兴趣使然，比如说我们想要培养孩子的学习，可能有一位妈妈是这样子的诶，我们今天到超市买了这个德芙巧克力，做的这个孩子能在两种包装的德芙巧克力之间的犹豫不定，一种包装内有四颗巧巧克力，六块钱，还有一种包装呢，六颗巧克力，这个七块钱，吗，这个时候机会，让孩子对数学有兴趣的良心就来了，我们可以问问我们现在，你可以自己选择，你觉得哪一种德芙巧克力更合算呢，还是在现场完全可以完成，那这个就是这个小兴趣，我们学习，是因为我们学了，可以用用这不对那。

还有有些妈妈，啊这个，小学一年级开始学汉字的认识3000个字，那我就问一句，孩子认识3000个字，认识了汉字之美吧，他知道，对量没说是从何而来的吗，他知道我们整个文字的变化是多么的美好吗，他是到甲骨上镌刻的文字和我们今天。这个差异性，您的孩子机械的会写3000个字现代所有人所有在听课的家长，你都可以达到3000个词汇，但是有几位家长了解到汉字的美呢，一个孩子他发现了汉字的美食，他一定对本次的学习是有兴趣的把。

我们很多家长很多时候着急的时候让他认3000个字，根本不关心这个汉字的美，他有没有体会到，那这样的一种学习，怎么可能有兴趣呢。

说这个是我们刚才讲的第一点要兴趣使然。

l 分享快乐

第二个要怎么样呢，我问大家一个问题呀，假设一个中年老男人，开玩笑说他也没老婆也没孩子。那么在单位上班，这个领导跟他说你今年要做100万的业绩，大家觉得这个中年老男人会不会有动力，没有，为什么没有人分享啊，他也没有孩子去可以跟他分享，宝宝你看爸爸做事业多成功，也没有爱人可以分享一老婆你看我今年的业绩完成得很不错，他没有人跟她分享劳动成果，他怎么会有动力。

但对孩子来说也是一样的啊，这个用我们现在流行的话来说叫做翻转学习，什么意思，聪明的妈妈都是笨妈妈，这个妈妈就会为宝宝今天你在学校里学的什么，哦老是这样想，哎呀妈妈都忘了，你能不能再跟妈妈说一说话。原来学习是一件这么有意思的事情，你都可以教妈妈了。在这个过程里面孩子的，他从分享的过程里面他感受到我的价值，我的劳动成果，我是被看见的这个学习啊，多有意思的我可以跟妈妈去分享我的学习成绩，学习成果。

但恰恰相反，我们现在很多家长每天孩子回家怎么怎么怎么做呢，王小宝你过来，你把你的口算书拿出来，100个题目错了五个你怎么搞的，1加1等于二这么简单的问题你都不会做，哇这个孩子他接收到的信息是吗，我真笨，我真没有用，我这么简单的题目都不会做，妈妈也觉得我很没用，请问这个时候这个孩子怎么会学。，

好，那这个就是说怎么样培养会学的孩子，会学的孩子一定有个会教育的妈妈，会教育的家长，它会引导孩子去积极的自我归因你看你通过学习可以得到这么多的东西哦，你看你数学可以教妈妈，你了解了文字的美好，你会背唐诗，你会做题目你还能知道买哪个德芙比较合算，你真能干，通过你的努力可以得到这些东西还是会觉得爱国是可以做到的，虽然我现在可能做得还不是特别完美，但是未来我是可以完成的，这个孩子的归因很积极呀，他觉得我可以做到，我碰到很多的问题我只要去努力坚持我就能够做到，那这个孩子她一定是愿意去学，也会去学习的对不对。

所以呢，在我们接下来学习一课里面我们会从很多方面来说。这个加上去，帮到这个还是三个阶段我刚说想学会学坚持学，我们刚只是开了个头怎么样让孩子想学如何让孩子能够会是能从会学的角度来说搭配，对照看一下，为什么要学，如何学，何时学，学什么在，哪里是和谁在一起。

在这个整个的过程当中我们去培养儿童良好的自主学习观念，我看到家长有评论说，鼓励是万能的，并不是。现在的孩子恰恰很多时候这个我们在学习的系列可里面会讲，现在很多孩子恰恰是听了太过空洞的鼓励，所以它会有一个问题，就这个还大输不起啊，我们心理课里面会找到这输不起的孩子要怎么办啊。

（2）那么家长最痛苦的一个问题可能就是什么呀，我要怎么样来培养坚持学

那么家长最痛苦的一个问题可能就是什么呀，我要怎么样来培养坚持学的孩子，比如说像我开始提到的这个例子，这个吧还记得那个让孩子去修改他写的汉字的这个妈妈，这个孩子吧，但这个妈妈的这个照一下，一年级，可能就会把字写得很好，二年级，开始会发现学习有的时候心不在焉了，33年起他一定会发现这个孩子怎么样，坚持不下去了，我们很多家长很有意思，采取的策略是什么叫题山题海，这是我们总是觉得孩子学得还不够多，学的还不够好学的还不够，这个到位，恨不得一口让孩子吃成一个胖子，对应的还有一个让我印象最深刻的家长，这个妈妈了是这个我们哦，天天阅读产品的这个研发教授刘教授。古诗词的时候这个妈妈采取的是什么策略，大家知道吗，一天只允许孩子都六分钟是超过这个时间就不给读了这个孩子很有意思，他从五分钟都到了十分钟十分钟都到了15分钟，到最后，把唐诗300首全部背完，所以很多时候家长有没有调整自己对孩子的预期，其实不自觉的时候我们很焦虑的吧，我们希望孩子，一口吃成一个胖子，但是我们坚决不承认我们有这样的想法，但我有这样的行动，其实从孩子的这个学习能力培养来说它是一个持续积累的过程持续积累就要求我们要跟孩子一起持续努力，现在很多家长期望的是什么呢，一招制敌，对不对。

非暴力沟通换位思考

（3）如何培养孩子的这个，自觉学习能力，一招“换位思考”

那么关于儿童的这个刚才说的是如何让孩子坚持的来学习了，关于如何培养孩子的这个呃，自觉学习能力呢，有一个方法，我们在前面的课里面包括讲课当作反复提到，如果我们希望要来培养孩子的学习能力，他坚持不磨蹭的这个能力的话，我们可以先从签订一个约定开始，这个约定一定要注意不是单方面的，是家长和孩子共同约定，我们会一起来达到某一件事情，还有一点，今天这个时间关系啊我没有办法展开讲很多，但是我最近看到这样的家长真的太多，家长跟孩子沟通的时候请一定一定要注意。我要考虑我这样说，能不能帮助孩子建立一个有效的内驱力，如果不能，那句话就可以回收一下，所以呢，在跟儿童进行沟通，很长规定一点，我们很多时候家长，不知道该怎么说都不对，蹲下来，把自己放在孩子的角度想一想，你会希望听到怎样的话这是一个小诀窍，设身处地的换位思考一下，想想孩子会想听到什么呢，啦我们总是就能够找到问题的答案了。